Submenu

Zoeken in webwinkel

Gerelateerde links

Content

DGM in de praktijk

Kinderen met een taalachterstand en achterblijvende cognitieve ontwikkeling hebben veel baat bij gestructureerd leren denken. Dit kan met de Denkstimulerende Gespreksmethodiek. Hiermee leert een kind de wereld om zich heen beter te structureren.

Taalachterstand
Veel onderbouwleerlingen in het reguliere en speciaal onderwijs zijn onvoldoende in staat om hun gedachten gestructureerd onder woorden te brengen. Met DGM in de praktijk kunt u die taalachterstand op adequate wijze aanpakken.

Denkwerk
Met de Denkstimulerende Gespreksmethodiek leert u een kind op een steeds hoger abstractieniveau denkwerk te verrichten, waardoor het zijn waarnemingen en ervaringen beter kan rangschikken en de wereld om zich heen beter kan structureren. Als middel om denkprocessen te ontwikkelen wordt taal gebruikt.

Handboek
In DGM in de praktijk is de methodiek toegankelijk gemaakt voor iedereen die te maken heeft met kinderen met een achterstand in hun taal- en cognitieve ontwikkeling: logopedisten, leerkrachten, intern begeleiders en remedial teachers. In het handboek wordt de theorie kort uiteengezet. Daarna volgen er werkbladen met verschillende onderwerpen aan de hand waarvan zogenaamde ‘denkgesprekjes’ met kinderen kunnen worden gevoerd.

Schooltype: Basisonderwijs
Auteur(s): M. van Bokkem & I. van der Velden
Uitgavejaar: 2002 (2e druk)

Terug naar overzicht